La actitud del docente ante la tecnología y ante el uso de la misma es esencial para una buena enseñanza y por lo tanto, para un buen aprendizaje; según Barroso, J., las actitudes de los profesores hacia los medios tecnológicos se pueden analizar desde una doble perspectiva, una se refiere a las actitudes que los profesores suelen tener hacia los medios audiovisuales, informáticos y las nuevas tecnologías de la información en los centros educativos y otra a la importancia que las actitudes pueden tener para facilitar o dificultar la interacción con los medios.
Así es esta nueva etapa de enseñanza por la que estamos atravesando, exige cada vez mas una mayor actualización los docentes no se pueden quedar solamente viendo pasar lo que ocurre a su alrededor, es necesario capacitarse constantemente ayudándose de las nuevas tecnologías que existen hoy en día.
Entonces, las actitudes comienzan a tomar forma como el elemento determinante del uso de las nuevas tecnologías en el aula; en esta línea se expone que “las actitudes de los docentes se sitúan entre dos polos de un continuo: entre la tecno fobia y la tecno filia, es decir, por un lado están las personas que rechazan el uso de las máquinas y que incluso utilizándolas sienten desagrado, puesto que prefieren trabajar sin ellas. En el otro extremo se encuentran los que se sienten plenamente incorporados al mundo de la tecnología, los que siguen con entusiasmo su evolución e innovación, los que están al día de los últimos productos, de las últimas versiones y, sobre todo, los que están convencidos de que la tecnología equivale a evolución y progreso y son de la idea de que si las escuelas estuvieran adecuadamente dotadas y los profesores adecuadamente formados, los alumnos aprenderían de forma mágica.”
En la actualidad, hay docentes que aun no quieren aceptar o adecuarse a las nuevas formas de investigación, de tecnología y todo lo prefieren hacer por escrito aunque se trabaje mas, aun cuando la Secretaria de Educación Publica esta pidiendo algunos formatos que sean llenados por computadora y enviados por correo, aun así algunos docentes, en especial los que ya tienen mayor tiempo en el sistema siguen sin aceptarlo. Por otro lado se menciona que la otra parte de los docentes ya están aceptando las nuevas tecnologías y hacen lo posible por estar actualizados con todos los medios posibles, puesto que entienden que si ellos están más preparados y unidos a los avances técnicos, será más fructífero el desempeño de los alumnos.
Por lo tanto, el uso técnico de un medio en concreto no soluciona nuestros problemas, la persona sabrá su uso, pero no conocerá como trasladarlo al aula, para ello hay que proporcionar habilidades y competencias necesarias para su utilización; de la misma manera que el saber seleccionar un medio adecuado es una tarea sumamente importante, tanto como que se pueda también cuando sea necesario diseñar sus propios medios, por ello se nos dice que el proceso de intervención profesional que implica el conocimiento sobre los medios y su integración educativa, el análisis de las situaciones reales, la reflexión y la toma de decisiones que orienten las prácticas sólo puede propiciarse a través de propuestas de formación para el trabajo con medios capaces de favorecer:
- Tanto la adquisición de habilidades técnico-instrumentales.
- Como la adquisición de habilidades de reflexión sobre los aspectos didácticos, organizativos y psicológicos.
Aquí nos mencionan que aunque el docente tenga la actitud de investigar de adentrarse en las nuevas tecnologías, esto será imposible si no se cuenta con un plan definido de actividades y estrategias a seguir, junto con capacitación para entender primero las competencias que tiene que seguir todo docente y ya una vez entendidas, dichas competencias, capacitarlos para entender las competencias que debe desarrollar en un alumno y de ahí que estrategias pude seguir para implementar el conocimiento adquirido.
Creo que en la actualidad no se le da a conocer al maestro dicha información, solo se le pide una serie de formatos y planes de trabajo a llenar pero no se le da una justificación del porque se le pide tanto papeleo.
Los rasgos fundamentales de un mediador son:
- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...- Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, meta cognición...; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía. - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.- Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles…- Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. Pensamiento convergente..- Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas.- Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad.- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo...- Atiende las diferencias individuales- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...
http://www.ciedhumano.org/edutecNo16.pdf
http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm
Antología de Estrategias de Aprendizaje II
Así es esta nueva etapa de enseñanza por la que estamos atravesando, exige cada vez mas una mayor actualización los docentes no se pueden quedar solamente viendo pasar lo que ocurre a su alrededor, es necesario capacitarse constantemente ayudándose de las nuevas tecnologías que existen hoy en día.
Entonces, las actitudes comienzan a tomar forma como el elemento determinante del uso de las nuevas tecnologías en el aula; en esta línea se expone que “las actitudes de los docentes se sitúan entre dos polos de un continuo: entre la tecno fobia y la tecno filia, es decir, por un lado están las personas que rechazan el uso de las máquinas y que incluso utilizándolas sienten desagrado, puesto que prefieren trabajar sin ellas. En el otro extremo se encuentran los que se sienten plenamente incorporados al mundo de la tecnología, los que siguen con entusiasmo su evolución e innovación, los que están al día de los últimos productos, de las últimas versiones y, sobre todo, los que están convencidos de que la tecnología equivale a evolución y progreso y son de la idea de que si las escuelas estuvieran adecuadamente dotadas y los profesores adecuadamente formados, los alumnos aprenderían de forma mágica.”
En la actualidad, hay docentes que aun no quieren aceptar o adecuarse a las nuevas formas de investigación, de tecnología y todo lo prefieren hacer por escrito aunque se trabaje mas, aun cuando la Secretaria de Educación Publica esta pidiendo algunos formatos que sean llenados por computadora y enviados por correo, aun así algunos docentes, en especial los que ya tienen mayor tiempo en el sistema siguen sin aceptarlo. Por otro lado se menciona que la otra parte de los docentes ya están aceptando las nuevas tecnologías y hacen lo posible por estar actualizados con todos los medios posibles, puesto que entienden que si ellos están más preparados y unidos a los avances técnicos, será más fructífero el desempeño de los alumnos.
Por lo tanto, el uso técnico de un medio en concreto no soluciona nuestros problemas, la persona sabrá su uso, pero no conocerá como trasladarlo al aula, para ello hay que proporcionar habilidades y competencias necesarias para su utilización; de la misma manera que el saber seleccionar un medio adecuado es una tarea sumamente importante, tanto como que se pueda también cuando sea necesario diseñar sus propios medios, por ello se nos dice que el proceso de intervención profesional que implica el conocimiento sobre los medios y su integración educativa, el análisis de las situaciones reales, la reflexión y la toma de decisiones que orienten las prácticas sólo puede propiciarse a través de propuestas de formación para el trabajo con medios capaces de favorecer:
- Tanto la adquisición de habilidades técnico-instrumentales.
- Como la adquisición de habilidades de reflexión sobre los aspectos didácticos, organizativos y psicológicos.
Aquí nos mencionan que aunque el docente tenga la actitud de investigar de adentrarse en las nuevas tecnologías, esto será imposible si no se cuenta con un plan definido de actividades y estrategias a seguir, junto con capacitación para entender primero las competencias que tiene que seguir todo docente y ya una vez entendidas, dichas competencias, capacitarlos para entender las competencias que debe desarrollar en un alumno y de ahí que estrategias pude seguir para implementar el conocimiento adquirido.
Creo que en la actualidad no se le da a conocer al maestro dicha información, solo se le pide una serie de formatos y planes de trabajo a llenar pero no se le da una justificación del porque se le pide tanto papeleo.
Los rasgos fundamentales de un mediador son:
- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...- Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, meta cognición...; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía. - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.- Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles…- Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. Pensamiento convergente..- Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas.- Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad.- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo...- Atiende las diferencias individuales- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...
http://www.ciedhumano.org/edutecNo16.pdf
http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm
Antología de Estrategias de Aprendizaje II
Fatima, me gusto mucho tu artículo y en mi punto de vista y total acuerdo contigo, es cierto que en la actualidad todavía muchas son las personas que se mantienen al margen del uso de la tecnología, pero también existen personas que han abusado de ella e incluso ya no presentan una clase si no tienen un proyector o una computadora. Creo que siempre debe haber un equilibrio y en este caso no es la exepción, somos creadores y cooparticipadores de las experiencias educativas de los alumnos. ¡Felicidades y me da mucho gusto todo lo que te has superado!
ResponderEliminarhola fatima en verdad todavia encontramos maestros que tienen miedo a usar la tecnologia siguiendo todavia un metodo tradicionalista pero debemos de alentarlos para poder crecer en este ambito.
ResponderEliminarHola Fatima recuerda que nosotras somos las futuras pedagogas y que debemos fomentar el uso de la tecnologia y no verla como un enemigo más, sino como un aliado para tener un mejor proceso de enseñanza aprendizaje.
ResponderEliminarBuen día Fátima, te felicito por el trabajo que realizaste, estoy de acuerdo con lo que investigaste ya que la actitud de los docentes frente a la tecnología no es 100% favorable, claro que existen dos polos opuestos. Concuerdo contigo en que la SEP exige la utilización de formatos digitalizados sin antes poseer una capacitación, creo que empiezan al reves. Pero no hay que desanimarnos, al contrario debemos fortalecer esas debilidades como futuras Lic. en Pedagogía.
ResponderEliminarSiempre fue muy grato recibir tus comentarios en mi blog, gracias por el tiempo y dedicación, cuidate. Te deseo éxito....
HOLA.
ResponderEliminarMuchas felicidades pr tu trabajo y sabes es increible que a estas alturas existan maestros que tienen miedo a utilizar la tecnologia cuando no deveria de ser asi por que su trabajo seria mas facil.
hola fatima:
ResponderEliminarestoy de acuerdo que la actitud de un maestro cuenta mucho, unque le imparan cursos y cursos de actualización y el no se quita esos tabus que tiene hacerca de la tecnologia de nada van a servir.una labor que tenemos como futuros pedagogas es innovar nuevas estrategias que motiven y despierten un interes en los docentes por aprender cosas nuevas como lo es la tecnología, ya que podria ser un instrumento de ayuda para ellos mismos.
HOLA Fatima, es dificil en un principo enfrentarnos a algon nuevo campbio, como en este caso la tecnologia, pero si no luchamos por salir adelante nos vamos a quedar estancados, y de lo que se trata es de ir adelante y enfrentar de la mejor manera lo que se nos presente.
ResponderEliminarFaty, esta muy interesante tu publicación, es cierto que la tecnología no es bien aceptada por algunas personas pero en el caso de los docentes no hay otra opción, o se actualizan o se quedan atrás porque la tecnología avanza y si no estamos al corriente de los cambios, como guiaremos a las generaciones que viven actualizándose, que ya desde los niños de primaria tiene acceso a una computadora.
ResponderEliminarHola Faty, ¿dónde te metiste en la FIL? te extrañamos, espero esta materia haya sido para tí una buena experiencia, yo aprendí mucho y me divertí. Eres una excelente persona y alumna; lo único que puedo hacerte como observación en tu BLog es que cheques muy bien la manera de citar, tienes párrafos de otros artículos que no citas, recuerda que tenemos que tener mucho cuidado en eso.
ResponderEliminarUn abrazo virtual!